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| ¿Y si la solución no es prohibir los teléfonos en las escuelas, sino incorporarlos a la educación?. | ||||||
| La prohibición total del celular en las aulas no resuelve los problemas de atención; el verdadero reto de la educación moderna está en transformar las metodologías tradicionales para conectar con las generaciones digitales | ||||||
| Martes 18 de Agosto de 2026 | ||||||
| Por: El Heraldo de México | ||||||
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Ante este panorama, el doctor Ángel Díaz Barriga, investigador del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, señaló que el debate requiere un análisis profundo que considere las particularidades de la generación actual y las necesidades pedagógicas del siglo XXI. El especialista destacó que el acercamiento a la tecnología debe entenderse desde una perspectiva de época, reconociendo que los estudiantes actuales poseen una forma distinta de procesar la información, caracterizada por la inmediatez, el movimiento y los colores. Según el investigador, el reto no radica en la eliminación de los dispositivos, sino en comprender cómo estos influyen en la atención y el interés de los alumnos hacia los contenidos escolares. "La generación de estudiantes del siglo XXI nació en el siglo XXI. Entonces, quizá a los que pertenecemos a otro momento de nuestra vida infantil, nos cueste trabajo entender qué es lo que significa una pantalla para un niño", dijo en entrevista para El Heraldo Radio. El reto pedagógico del siglo XXI frente a las pantallas en el aula Díaz Barriga enfatizó que, si bien el uso de pantallas en edades tempranas requiere una regulación de tiempo para evitar que los menores se aíslen de su realidad física, la prohibición total no constituye una solución pedagógica efectiva. El experto subrayó que el impacto de la tecnología varía significativamente según el grupo de edad, por lo que las estrategias deben ser diferenciadas. "No lo vamos a corregir quitando la pantalla. Eso es lo que tenemos que tener claro. Y esto significa, desde el punto de vista pedagógico, o desde el punto de vista didáctico, lo que significa es que los métodos, las formas de enseñanza que teníamos y en la que nos educamos la mayoría de nosotros, no son las más adecuadas para esta generación". De la imprenta a la inteligencia artificial: la necesidad de un nuevo modelo escolar El investigador argumentó que el sistema educativo enfrenta el desafío de superar el modelo tradicional de enseñanza, basado en un pizarrón al frente y filas de pupitres fijos. Para el académico, la integración de herramientas digitales, como la inteligencia artificial, debe ser vista como un complemento que fomente el diálogo, la búsqueda de información y el pensamiento crítico entre los estudiantes, en lugar de ser restringida. "No podemos seguir con el modelo de aula de pizarrón al frente. No podemos seguir con el pupitre binario fijo, donde los estudiantes no se pueden mover. Hoy el estudiante, si queremos que realmente aprenda, necesita tener espacios de intercambio, de diálogo entre ellos". Finalmente, el doctor Díaz Barriga comparó la llegada de las tecnologías digitales con la introducción de la imprenta en el siglo XVII, señalando que la escuela debe evolucionar para adaptarse a las nuevas formas de aprendizaje. El especialista concluyó que, sin una renovación en las metodologías de trabajo que incluya el uso equilibrado de la tecnología, el riesgo de desinterés en el salón de clases aumenta, por lo que es necesario fomentar un entorno donde los alumnos puedan discutir y profundizar en los temas de estudio. |
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